En que se basa la Técnica de estimulación prenatal: Haptonomía

■ ¿Qué es?: Estudia las relaciones afectivas entre los seres humanos por medio del contacto que ellos llaman psico-táctil, que permite el pleno desarrollo de las facultades del bebé. El acompañamiento, que dura todo el embarazo, favorece la vivencia del nacimiento y continúa durante el primer año de vida para estimular además los primeros meses de vida del niño.

■ Estrecha la relación familiar, favorece el desarrollo del bebé y de su seguridad y hace que los padres se impliquen más activamente durante la gestación. También tiene beneficios añadidos para mamá, ya que disminuye las molestias típicas del embarazo, reduce los partos prematuros, facilita el parto y combate la ansiedad.

■ ¿Qué se necesita?: Los padres practican lo que se llama el Acompañamiento Haptonómico Perinatal. Este contacto especial activa en los músculos, ligamentos y articulaciones de la persona contactada un cambio en su tono muscular. Eso produce una mayor elasticidad de los tejidos y facilita el bienestar general.

■ ¿Cómo se practica?: Las sesiones están guiadas por un profesional y se realizan de forma individual. Después se puede practicar lo aprendido en casa. Comienzan sobre el quinto mes de embarazo, en cuanto la madre nota con nitidez los movimientos de su bebé.

■ Sesiones: El curso se adapta a cada pareja. Lo habitual es una sesión de unos 30 minutos cada dos o tres semanas hasta el parto. Un mínimo de ocho bastan. Los padres continúan los ejercicios en casa. Consulta precios a través del fax: 976 27 71 17.

Primera parte. Si quieres que tu hijo adquiera lo antes posible el gusto por alimentarse correctamente, la primera regla de oro es: la coacción no da buen resultado.
Prepárale platos apetecibles y preséntaselos en un marco familiar relajado y agradable. Encontrarás innumerables libros de cocina para niños que pueden ser una fuente inagotable de ideas divertidas para que le prepares los platos más nutritivos presentados con mucha imaginación.

Y recuerda que en nuestra sociedad solemos comer bastante más de lo necesario. Nuestros consumos diarios son entre un 20 y un 50 % superiores a nuestras necesidades teóricas. Así que es posible que un niño que tenga suficiente con lo necesario nos puede parecer que come
muy poco. Si se encuentra bien y crece correctamente no debes preocuparte si tienes la sensación de que come poco.

Te enumeramos 20 recomendaciones:

1. Cuando empiece a comer solo, empieza dándole los alimentos que pueda sujetar con sus propias manitas (plátanos, cereales). De este modo le resultará más fácil comer y provocará menos “desastres” que si le das de comer con cuchara.

2.Fomenta su autonomía. Tu pequeño necesita cierto tiempo para practicar y desarrollar sus habilidades.Los pequeños éxitos diarios contribuyen a reafirmar su confianza en si mismo.

3. Ignora sus torpezas y la suciedad que inevitablemente provocará cada hora de comer, forman parte del proceso de aprendizaje. Si lo prefieres, coloca unos periódicos debajo de su sillita para que sea más fácil recoger.

4. Si tu pequeño tiene la costumbre de comer muy deprisa, explícale que debe hacerlo despacito. Puedes ralentizar su ritmo dándole conversación entre cucharada y cucharada, creando una atmósfera distendida y poniendo pequeñas cantidades en su plato. Explícale que es necesario masticar poco a poco para que la comida le siente bien.

5. Concédele una parte de la responsabilidad en la elección del menú diario y respeta, eso sí, su elección. Por ejemplo, pídele que decida entre dos legumbres que tu le propongas. Puedes aprovechar para explicarle cuáles son sus propiedades y que le ayudarán a crecer más rápido.

En que se base la técnica de estimulación prenatal: Método Babyplus

■¿Qué es?: Es un sistema que permite estimular el desarrollo cerebral del bebé durante el embarazo, gracias a la emisión de sonidos científicamente diseñados, y que son semejantes al latido del corazón de la madre.

■ “El bebé puede escuchar claramente los sonidos rítmicos, de forma que aprende a discriminar los sonidos propios de la madre de los de BabyPlus, lo que hace que su capacidad de memoria aumente para el resto de su vida” asegura Ramón 011é, fundador del método Crianza Natural.

■ ¿Qué se necesita?: Basta con colocar en el abdomen de la madre la unidad que incluye un microchip y altavoces para el sonido. Se compone de 16 lecciones o programas de audio. Cada lección se reproduce durante una hora, dos veces al día, durante siete días consecutivos.

■ ¿Cómo se practica?: El sistema se pone en funcionamiento durante una hora por la mañana y otra por la tarde, y la madre puede continuar con su actividad normal con el sistema en marcha.

■ Sesiones:Las lecciones de BabyPlus deben iniciarse entre la semana 181 y 32a (cuatro y ocho meses).www.crianzanatural.com

En que se basa el Sistema Firstart:

■  ¿Qué es: Es el primer método que concretó una forma de estimular, positiva, dentro del vientre materno mediante sonidos. Utiliza un tono y una intensidad de sonidos adecuados, así como un ritmo entre 65-80 de pulsación (similar al de la madre), silencios y sonido único del violín, de tal forma que el niño recibe unos estímulos sonoros a los que reacciona.

■ “Como el oído depende del hemisferio derecho del cerebro, que es el encargado de captar e interpretar todos los conceptos abstractos, mejora la percepción de todos los sentidos en general, facilitando la comprensión de matemáticas, lenguaje, idiomas, música…”, explica Manuel Alonso.

■ ¿Qué se necesita?: El Método Firstart, desarrollado por Rosa Plaza, violinista, y Manuel Alonso, especialista en física del sonido, consta de un cinturón ajustable con unos pequeños altavoces internos incorporados. Incluye cuatro discos CD con ocho programas de audiciones para el bebé que se programan según la semana de gestación.

■ ¿Cómo se practica?: Es muy fácil de utilizar. El Sistema Firstart se envía con un libro de instrucciones precisas. Las audiciones se realizan tranquila y cómodamente en casa. Se ajusta el cinturón y de los altavoces internos sale un cable que se conecta a un reproductor de CD.

■ Sesiones: Se realizan dos o tres audiciones diarias de unos 30 minutos. 

 www.prenatalstimulation.com

La música puede reforzar los lazos emocionales del niño con su entorno y estimular su desarrollo intelectual y anímico. En muchos estudios se ha observado que los niños cuya vida diaria tiene una buena presencia de música y movimiento rinden mejor en los aspectos de pensamiento conceptual abstracto, improvisación, originalidad, desarrollo verbal y coordinación física. La conexión entre cuerpo y mente generada por la música y el movimiento les enseña a expresar sus emociones e ideas.

Ten en cuenta que:

–La música contribuye al desarrollo integral del niño: La música es un recurso de primer orden en la formación de los alumnos de Infantil, Primaria y Secundaria, dentro de una educación integral de los niños y adolescentes, tanto en aspectos cognitivos como en emocionales y
sociales. Los niños y niñas estimulados musicalmente tienen un desarrollo cognitivo mayor, responden más rápido y mejor en el aprendizaje y, por ello, es importante hacer un buen planteamiento de las actividades musicales en los centros educativos”.

–La música potencia otros aprendizajes: Todos los niños en la etapa preescolar tienen un gran potencial musical, que sabiendo estimular, puede contribuir a un gran desarrollo intelectual y emocional. En este sentido, la música es un recurso estratégico transversal beneficioso para la instrucción y aprendizaje de las demás materias escolares; para el desarrollo de estrategias base, tanto cognitivas, como emocionales y sociales; para potenciar la formación integral de la persona a través del cultivo de valores de carácter realmente humanístico.

La habitación de los niños, ese lugar donde pasan horas y horas jugando o estudiando, debe ser un lugar especial que potencie su imaginación y su creatividad. El diseño del entorno y los detalles que decoran la estancia crean un mundo de fantasía que, a medida que crezcan, irá modificándose según las preferencias del niño y sus padres para crear un espacio único y personal.

Barruguet presenta 2 propuestas divertidas y coloristas: Baby Bear Bank y Magnetic Memo Clock.

Baby Bear Bank es un simpático oso de aspecto bonachón y de divertidos colores. Su diseño lo convierte en un elemento decorativo que también servirá como reposalibros cuando esté lleno de monedas. La hucha Baby Bear Bank es de plástico resistente a caídas, e incorpora una ranura superior para insertar monedas o billetes fácilmente, y un tapón en la parte inferior para extraerlas cómodamente y contarlas o ir a comprar. Una hucha es siempre una buena inversión y será un buen regalo para los niños o un detalle original para sus amigos.

Magnetic Memo Clock es un original reloj que, además de indicar las horas, es un memo con piezas magnéticas. Niños y mayores utilizarán el Magnetic Memo Clock como un juego didáctico para aprender las horas y organizarse. Gracias a sus graciosas piezas magnéticas de colores, en forma de animalitos, pueden colgarse notas con las citas y tareas más importantes. Práctico y decorativo, el Magnetic Memo Clock, puede colocarse fácilmente en la pared del dormitorio o en la cocina.

La Hormiguita Gabriela  era muy buena y honrada, pero tenía un defecto: no sabía guardar un secreto. A veces, sus amigas íntimas le confiaban asuntos delicados, con la promesa de que ella nunca contaría nada. Pero para Gabrielita eso era imposible, y por regla general, a la mañana siguiente el hormiguero entero estaba al corriente de la historia. Un día se convocó un concurso en el hormiguero, con estas condiciones: La hormiga que trajese el manjar más grande y suculento, se llevaría un gran premio.

La Hormiguita Gabrielita sabía dónde había un gran trozo de manzana que, a buen seguro, debía de estar riquísimo. Lo malo es que necesitaba ayuda, pues ella sola no podría traerlo al hormiguero. Tras mucho pensar, decidió confiar su secreto a una de sus amigas.
—Si me prometes Hormiguita Lorena que no vas a contar a nadie lo que sigue, compartirás conmigo el gran premio del concurso — le dijo Hormiguita Gabriela.
— Prometido digo Lorena, amiga mía. A ver, ¡cuenta, cuenta!

Hormiguita Gabrielita puso a su interlocutora en la pista del trozo de manzana y quedaron a cierta hora de la tarde en el sitio en que el mismo se hallaba.

Cuando Gabrielita llegó al lugar secreto vio que el trozo de manzana había desaparecido. En su lugar, una elocuente nota:

“Para que te sirva de lección, Hormiguita. Los secretos han de guardarse
hasta la tumba. Si no, ya ves el resultado.—

Hormiguita Gabrielita vio cómo el gran premio iba a parar a su juiciosa amiga, la hormiguita Lorena. Pero esta, comprensiva, quiso compartir con ella parte del mismo. Desde entonces fue una hormiga discreta, que sabía guardar los secretos como una momia egipcia.

Extraído: “El libro de las fábulas”

Quizá pienses que tu bebé a esta edad es muy pequeño para disfrutar de las personas, pero sin embargo ya empieza a aprender a disfrutar de la compañía de la gente. En pocos días es capaz de reconocer tu voz y, tras su primera semana de vida identifica tu cara. Tardará un poco más en reconocer a sus hermanos, pero cuanto más los vea antes lo hará.

A pesar de que sus sentidos se desarrollan can rapidez durante las primeras semanas, al principio le resulta difícil enfocar la vista. Puedes proponer a tu hijo mayor que acerque su cara a unos 20-25 cm. de la cara adel pequeño. Es la distancia ideal para que pueda enfocar.

Verás como mira a los ojos de su hermano y mueve la boca mientras éste le habla. Seguro que a tu pequeño le gustan los sonidos agudos y, como los niños suelen tener un tono de voz más alto que el de los adultos, le encantará escuchar mientras su hermano habla.

A medida que crece, cada vez disfruta más de la compañía y es muy normal que no le guste que lo dejes solo. A los tres meses utiliza sonidos para llamar la atención de sus hermanos y, a los cuatro, empieza a ofrecer su mejor sonrisa.

Sobre los cinco meses, todavía es tímido con los extraños, pero empieza a mostrarse contento ante la gente a la que reconoce. Le fascinan los
otros niños, pero sólo sonríe de forma espontánea ante las caras familiares. A los seis meses puedes fomentar el cariño entre hermanos enseñándole al pequeño a decir hola y adiós con la mano y a mandar besos.

Cuando los niños son muy pequeños  hacen sus dibujos sin una correspondencia entre el objeto que quieren dibujar y el color que utilizan: pueden dibujar un cielo marrón o un árbol azul y quedarse fascinados de su obra.

No debemos corregirlos, hay que respetar su espontaneidad, que es la semilla de su futura creatividad. ¿Qué habría sido de Picasso con un papá puntilloso corrigiéndolo en su taller? Después, a medida que
crecen, los niños se irán haciendo más realistas, tanto en las formas como en los colores de sus dibujos.

De todos modos, conservarán un grado de “deformación” de la realidad que debemos respetar, porque tiene una estrecha relación con su fantasía. Algunos niños se inclinan por un color mucho más que por otros. Y eso, ¿qué puede significar?

• El color que utilizan preferentemente es un indicador de su personalidad y sus sentimientos, e incluso, en ciertos casos, puede ponernos sobre la pista de alguna pequeña perturbación.
• El azul suele ser signo de tranquilidad y equilibrio, el rojo, de energía e impulsividad... Pero, ¿y si nuestro hijo prefiere repetidamente el negro, los colores oscuros y los sombreados cuando puede elegir entre muchos colores?
• El predonimio del negro puede indicarnos protesta, rebeldía, y también puede ser un signo de dolor y tristeza. Si un chico utiliza este color en ocasiones, puede ser que, simplemente, esté experimentando. Pero cuando su uso es insistente, indicaría ansiedad, agresividad o tristeza, algo que hay que evaluar junto con otros indicadores, como que tenga problemas de relación en el colegio, que se muestre violento en casa o con los amigos, que lo veamos apagado o triste, etc. También puede ser que esté pasando un momento de crisis o tensión interna, y que no se trate de nada importante.

Te ofrecemos una solucion sencilla, para esta pequeña manía que suelen tener los bebés: 

CAUSA. Hacia los 6-9 meses, los bebés empiezan a agarrar objetos y tirarlos. ¿La razón? Están probando la causa-efecto y el chupete es lo que tienen más cerca. Los padres pueden vivirlo como un rechazo a este objeto, pero no es así. Simplemente, el bebé ha descubierto una nueva habilidad y la pone en práctica. El problema es que los adultos abusamos del chupete. Sabemos que calma al bebé cuando está intranquilo, tiene hambre, etc. Así que en cuanto llora o protesta, se lo ponemos sin saber si a lo mejor en ese momento prefiere que juguemos con él, que le hablemos…

SOLUCIÓN. Lo mejor es llevar el chupete sujeto con una pinza con cadena plástica o contar con otro de repuesto. También hay que hablar con el bebé o distraerlo de su juego favorito: tirarlo para que se lo recojan.